“Xóm chạy thận” nằm sâu trong ngõ 121 Lê Thanh Nghị (gần Bệnh viện Bạch Mai) hiện là nơi cư trú của hàng trăm bệnh nhân suy thận mạn đến từ nhiều tỉnh, thành trên cả nước – những con người phải gắn bó lâu dài với máy lọc máu để duy trì sự sống. Mỗi căn phòng nhỏ nơi đây là một câu chuyện về nghị lực, về những ước mơ còn dang dở, và cả nỗi lo cơm áo khi bệnh tật đã lấy đi gần như toàn bộ khả năng lao động. Thấu hiểu những khó khăn ấy, Công đoàn USTH đã phát động chương trình quyên góp với mong muốn góp một phần nhỏ bé, tiếp thêm động lực cho các bệnh nhân trong những ngày cận Tết.

Chỉ trong 24h kêu gọi ủng hộ từ thiện, chương trình đã nhận được sự hưởng ứng nhiệt tình từ tập thể cán bộ, giảng viên và người lao động tham gia ủng hộ, với tổng số tiền quyên góp 27.200.000 đồng. Toàn bộ số tiền này đã được Công đoàn thống nhất sử dụng để trao lì xì cho 103 bệnh nhân đang điều trị và sinh sống tại “xóm chạy thận”.

Bên cạnh đó, Công đoàn USTH cũng đã trao tặng 20 chiếc bánh chưng được chính tay cán bộ, giảng viên và sinh viên Nhà trường cùng nhau gói trong khuôn khổ chương trình “Vị Tết 2026”. USTH hy vọng món quà kết tinh của lòng nhân ái của tập thể USTH sẽ giúp bữa cơm ngày Tết của các bệnh nhân thêm trọn vẹn, ấm áp.

Phát biểu tại buổi trao quà, GS.TS. Đinh Thị Mai Thanh – Hiệu trưởng Nhà trường bày tỏ sự xúc động trước sự kiên cường và ý chí mạnh mẽ của các bệnh nhân, đồng thời gửi lời chúc sức khỏe, bình an và mong các cô, chú, anh, chị luôn giữ vững tinh thần lạc quan để tiếp tục chiến đấu với bệnh tật. GS.TS. Đinh Thị Mai Thanh nhấn mạnh mỗi món quà của USTH được chuẩn bị bằng tất cả sự trân trọng và tình cảm chân thành của tập thể cán bộ, giảng viên và sinh viên USTH, với mong muốn lan tỏa yêu thương, trở thành cầu nối gắn kết, để mỗi bệnh nhân cảm nhận rằng mình không đơn độc trên hành trình đầy khó khăn này.

USTH mong rằng mỗi phong bao lì xì, mỗi chiếc bánh chưng hôm nay sẽ trở thành nguồn động viên tinh thần, để các cô, các bác, các anh, chị em vơi bớt những lo toan, đón một mùa xuân mới 2026 với niềm tin và hy vọng. 

Với USTH, hoạt động thiện nguyện không chỉ là những chương trình mang tính thời điểm, mà còn là hành trình bền bỉ nuôi dưỡng giá trị nhân văn và trách nhiệm xã hội. Từ những tháng cuối năm 2025 đến đầu năm 2026, Nhà trường đã liên tiếp phát động và triển khai hiệu quả các đợt quyên góp, tiêu biểu là chương trình ủng hộ đồng bào miền Trung, Tây Nguyên khắc phục hậu quả bão lũ theo Thông báo số 35-TB/ĐU, tiếp nối và lan tỏa truyền thống tốt đẹp “tương thân tương ái”, “lá lành đùm lá rách” của dân tộc Việt Nam, với tổng số tiền quyên góp đạt 120 triệu đồng.

Từ những căn phòng nhỏ nơi “xóm chạy thận” đến những vùng đất chịu nhiều mất mát vì thiên tai, tinh thần sẻ chia ấy vẫn luôn được USTH gìn giữ và thắp sáng. Hơn cả một ngôi trường đào tạo và nghiên cứu khoa học, USTH mong muốn trở thành một cộng đồng nhân ái – nơi tri thức đi cùng trách nhiệm, và mỗi mùa xuân đến là thêm một lần yêu thương được trao đi.

Chia sẻ0

The post USTH chung tay trao gửi Xuân yêu thương tới “xóm chạy thận” appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

PV: Từ năm 2026, thầy đã tham gia giảng dạy trong chương trình Công nghệ vi mạch bán dẫn tại USTH. Thầy có thể chia sẻ về học phần mình tham gia giảng dạy tại USTH?

GS. Dzung Dao: Học phần tôi đang phụ trách có tên là Advanced Materials and MEMS Devices. Học phần này tập trung vào các vấn đề liên quan đến vật liệu tiên tiến và các thiết bị MEMS, là những thành phần có vai trò quan trọng trong nhiều ứng dụng của công nghệ bán dẫn hiện đại.

MEMS (Micro-Electro-Mechanical Systems – Hệ thống vi cơ điện tử) là một  sự tích hợp giữa cơ học và điện tử, nhằm phát triển các thiết bị có kích thước rất nhỏ, thường ở cấp micromet. Các thiết bị MEMS được chế tạo chủ yếu trên nền các vật liệu bán dẫn, phổ biến nhất là silicon.

Các sản phẩm điển hình của MEMS bao gồm các vi cảm biến (micro-sensors) và các cơ cấu chấp hành kích cỡ micro (micro-actuators), được ứng dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực khác nhau trong cuộc sống và trong công nghiệp.

PV: Với kinh nghiệm nghiên cứu và giảng dạy lâu năm trong lĩnh vực này, thầy đánh giá vai trò của MEMS trong chuỗi giá trị của ngành công nghệ bán dẫn hiện nay như thế nào?

GS. Dzung Dao: MEMS có nguồn gốc trực tiếp từ công nghệ bán dẫn, dựa trên công nghệ chế tạo vi mạch điện tử  sử dụng vật liệu silicon. Silicon là một trong những vật liệu bán dẫn quan trọng được sử dụng rộng rãi để chế tạo các vi mạch điện tử như bộ vi xử lý và bộ nhớ. Hầu hết các thiết bị thông minh quen thuộc trong đời sống hằng ngày – từ điện thoại, ti-vi đến máy tính – đều hoạt động nhờ có  các chip vi xử lý được chế tạo từ vật liệu bán dẫn silicon. 

Nếu chip bán dẫn đóng vai trò là “bộ não”, đảm nhiệm phần xử lý thông tin và ra quyết định, thì các thiết bị MEMS lại giống như các “giác quan” và các “chi”, cho phép thiết bị cảm nhận và tương tác với thế giới vật lý xung quanh. Ví dụ, các cảm biến MEMS giúp điện thoại thông minh nhận biết chuyển động, giúp ô tô phát hiện rung lắc hay va chạm, giúp đồng hồ thông minh theo dõi hoạt động của con người. 

Về mặt công nghệ, MEMS kế thừa rất nhiều từ công nghệ chế tạo vi mạch bán dẫn, từ vật liệu sử dụng, quy trình công nghệ cho đến hệ thống thiết bị chế tạo. Hai lĩnh vực này có mức độ tương đồng rất cao, chỉ khác nhau ở một số yêu cầu kỹ thuật chuyên biệt. Vì vậy, các dây chuyền và thiết bị phục vụ chế tạo bán dẫn hoàn toàn có thể được sử dụng để sản xuất các thiết bị MEMS tiên tiến, đặc biệt là tích hợp giữa MEMS và vi mạch điện tử trên cùng một chip. 

Trong bối cảnh Việt Nam đang bắt đầu đầu tư xây dựng nhà máy chế tạo chip bán dẫn đầu tiên, đây là một lợi thế rất lớn để Việt Nam phát triển ngành công nghệ bán dẫn, đồng thời phát triển MEMs thành ngành công nghiệp mũi nhọn. 

Trước đây, Việt Nam đã có một số cơ sở nghiên cứu về MEMS tại các trường đại học kỹ thuật, khu công nghệ cao và Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam. Tuy nhiên, phần lớn các hoạt động này mới dừng lại ở mức nghiên cứu trong phòng thí nghiệm. Khi nhà máy chế tạo bán dẫn đi vào hoạt động, chúng ta sẽ có điều kiện thuận lợi để chuyển các kết quả nghiên cứu MEMS sang ứng dụng và sản xuất, từ đó từng bước phát triển MEMS thành một ngành công nghiệp thực thụ, gắn chặt với hệ sinh thái bán dẫn quốc gia.

PV: Thầy đánh giá như thế nào về cơ hội và tiềm năng của Việt Nam trong lĩnh vực bán dẫn, đặc biệt dưới góc nhìn đào tạo nguồn nhân lực?

GS. Dzung Dao: Ngành công nghiệp bán dẫn là một trong những lĩnh vực công nghệ tiên tiến, giữ vai trò chiến lược đối với sự phát triển kinh tế và an ninh công nghệ của nhiều quốc gia hiện nay.

Chuỗi giá trị của ngành này bao gồm ba khâu chính: thiết kế vi mạch bán dẫn, chế tạo và đóng gói – đo đạc – kiểm thử. Mỗi khâu có những yêu cầu khác nhau về công nghệ, hạ tầng và nguồn nhân lực. Ngoài ra, còn có các ngành công nghiệp phụ trợ và cơ sở hạ tầng cũng rất quan trọng.

Ở thời điểm hiện tại, Việt Nam có lợi thế khá rõ rệt ở khâu thiết kế, nhờ đội ngũ kỹ sư trẻ,  thông minh, cẩn thận, chịu khó, và khâu này không đòi hỏi mức đầu tư hạ tầng quá lớn. Bên cạnh đó, lĩnh vực đóng gói và kiểm thử cũng đã được triển khai tại Việt Nam trong nhiều năm qua, với sự tham gia của các tập đoàn công nghệ lớn như Intel, Amkor, Samsung, FPT, vv., tạo nền tảng kinh nghiệm và nguồn nhân lực ban đầu cho ngành.

Khâu chế tạo vi mạch, vốn là khâu đòi hỏi công nghệ rất cao và mức đầu tư rất lớn, hiện đang được Việt Nam từng bước triển khai thông qua dự án xây dựng nhà máy chế tạo chip bán dẫn đầu tiên đã được khởi công vào tháng 1/2026. 

Khi nhà máy này hoàn thành và đi vào vận hành trong khoảng 1–2 năm tới, không chỉ kéo theo nhu cầu về nguồn nhân lực trong lĩnh vực bán dẫn mà còn ở những lĩnh vực công nghiệp phụ trợ như vật liệu, hóa chất, thiết bị, hạ tầng kỹ thuật và logistics. Theo dự báo, Việt Nam sẽ cần khoảng 50.000 kỹ sư bán dẫn, mở ra triển vọng nghề nghiệp rộng mở cho sinh viên theo học ngành học này trong thời gian sắp tới. 

PV: Vậy sinh viên cần trang bị những kiến thức và kỹ năng gì để có thể đón nhận những cơ hội này?

GS. Dzung Dao: Trước hết, sinh viên cần nắm vững kiến thức nền tảng về vật liệu bán dẫn,  thiết kế vi mạch, thiết bị điện tử, cảm biến, quy trình chế tạo và đo đạc. Song song với đó là kỹ năng thực hành và làm việc trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp, phù hợp với lĩnh vực mình muốn theo đuổi. Bên cạnh đó, trong môi trường công nghệ cao, kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm cũng rất quan trọng, bởi các dự án thường được triển khai dựa trên sự phối hợp giữa nhiều nhóm làm việc khác nhau. 

Cuối cùng, tiếng Anh là yếu tố không thể thiếu để sinh viên làm việc hiệu quả với các chuyên gia quốc tế, tham gia các dự án đa quốc gia, tiếp cận nhanh chóng với những công nghệ tiên tiến của ngành bán dẫn toàn cầu. 

PV: Sau thời gian trực tiếp giảng dạy, thầy đánh giá thế nào về lợi thế của sinh viên USTH?

GS. Dzung Dao: Qua quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy sinh viên USTH đang sở hữu rất nhiều lợi thế. Đầu tiên, các em học bằng tiếng Anh, đây là một trong những kỹ năng quan trọng đối với sinh viên theo học các ngành công nghệ cao như công nghệ bán dẫn. Nhờ vậy, khi học với giảng viên nước ngoài, các em tự tin, giao tiếp tốt, không gặp rào cản ngoại ngữ khi tiếp thu bài giảng hay trao đổi với giảng viên. 

Ngoài ra, trong chương trình học, các em có cơ hội học tập với các giảng viên đến từ các trường đại học từ những quốc gia có nền công nghiệp bán dẫn phát triển, qua đó được tiếp cận với các kiến thức mới, cập nhật sát với xu hướng phát triển của ngành bán dẫn trên thế giới. 

USTH có các phòng thí nghiệm vật liệu tiên tiến và các thiết bị chế tạo bán dẫn khá đầy đủ, hiện đại, giúp các em có cơ hội được ‘học đi đôi với hành’ hiệu quả.

Những kiến thức, kỹ năng về ngoại ngữ và chuyên môn này chính là lợi thế cạnh tranh cho sinh viên USTH khi tốt nghiệp, giúp các em đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao của thị trường nhân lực công nghệ cao trong lĩnh vực bán dẫn. 

PV: Sinh viên USTH có cơ hội tham gia nghiên cứu hay thực tập tại Đại học Griffith, nơi thầy công tác hay không, thưa Giáo sư? 

GS. Dzung Dao: Đại học Griffith (nằm trong Top  2% thế giới) hiện có các nhóm nghiên cứu chuyên sâu về bán dẫn và các hướng ứng dụng đa dạng. Khoa Khoa học Vật liệu Tiên tiến và Công nghệ Nano của USTH đang tích cực thúc đẩy hợp tác với Đại học Griffith, hướng tới việc ký kết thỏa thuận hợp tác giữa hai trường trong thời gian tới.

Khi thỏa thuận được ký kết, sinh viên theo học chương trình Công nghệ Vi mạch bán dẫn của USTH sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong việc tiếp cận các cơ hội tham gia các chương trình trao đổi học thuật, thực tập và nghiên cứu tại Đại học Griffith, để trau dồi thêm kiến thức và kỹ năng làm việc trong các nhóm nghiên cứu quốc tế. 

PV: Thầy có lời khuyên nào dành cho sinh viên đang theo học ngành công nghệ vi mạch bán dẫn?

GS. Dzung Dao: Theo tôi, sinh viên ngành bán dẫn có thể định hướng phát triển theo hai con đường chính.

Đầu tiên là con đường học thuật, phát triển trở thành nhà nghiên cứu hay giảng viên đại học. Muốn theo đuổi định hướng này, các em sẽ cần phải học tập chăm chỉ để có nền tảng kiến thức vững chắc và kết quả học tập xuất sắc (GPA cao), đồng thời định hướng học cao hơn ở các trình độ thạc sĩ và tiến sĩ. 

Thứ hai, các em có thể làm việc trong công nghiệp hoặc tự khởi nghiệp (startup), tham gia trực tiếp vào các khâu trong chuỗi giá trị bán dẫn, bao gồm thiết kế , chế tạo, cũng như đóng gói – đo lường – kiểm thử. Ngoài ra, các em cũng có thể làm việc trong các ngành công nghiệp phụ trợ và phân phối sản phẩm công nghệ bán dẫn. Với định hướng này, các em cần rèn luyện kỹ năng chuyên môn, thực hành và kỹ năng mềm để có thể tự tin gia nhập thị trường lao động sau khi tốt nghiệp. 

Trong bối cảnh nhu cầu nhân lực chất lượng cao của ngành đang gia tăng nhanh chóng, trong khi nguồn cung còn hạn chế, có thể dự báo rằng trong vòng 5–7 năm tới, sinh viên tốt nghiệp ngành bán dẫn và các ngành công nghiệp phụ trợ có triển vọng nghề nghiệp rất rộng mở, đặc biệt khi bán dẫn đang là một trong những ngành công nghiệp mũi nhọn được Chính phủ Việt Nam chú trọng đầu tư. 

Cảm ơn thầy vì những chia sẻ tâm huyết. 

Chia sẻ0

The post [Góc nhìn chuyên gia] GS. Dzung Dao (Đại học Griffith, Australia): Nhận diện tiềm năng và cơ hội ngành bán dẫn appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

Nhiệm vụ “Nghiên cứu vật liệu xúc tác trên cơ sở hợp chất của Cu cho phản ứng khử CO₂ tạo nhiên liệu” được thực hiện từ tháng 6/2021 trên cơ sở Quyết định số 726/QĐ-VHL ngày 29/04/2021 của Chủ tịch Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam phê duyệt tổ chức chủ trì, cá nhân chủ nhiệm, kinh phí, thời gian thực hiện nhiệm vụ. Theo đó, nhiệm vụ được thực hiện dưới sự chủ trì của Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội, do TS. Lê Thị Lý là chủ nhiệm nhiệm vụ với mục tiêu chính là: Chế tạo và nghiên cứu hoạt tính xúc tác cho quá trình khử CO₂ của các vật liệu xúc tác cấu trúc nano trên cơ sở hợp chất của Cu như CuS, CuSe, Cu₃N và Cu/Cu_xO. Xác định các yếu tố cấu trúc ảnh hưởng tới hoạt tính xúc tác của các vật liệu này.

Trong quá trình triển khai, nhiệm vụ đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận:

– Tổng hợp thành công vật liệu xúc tác cấu trúc nano trên cơ sở hợp chất của Cu như CuS, CuSe, Cu₃N và Cu/Cu₂O, Cu/CuO.

– Khảo sát đặc trưng cấu trúc, hình thái và hoạt tính xúc tác khử CO₂ của các nhóm vật liệu cấu trúc nano đã tổng hợp được.

– Sản phẩm của quá trình khử CO₂ được nghiên cứu sâu trên hai hệ vật liệu cấu trúc nano là CuS và Cu₃N.

– Trên hệ điện cực CuS, khi chạy trong dung dịch điện phân NaHCO₃, tỷ lệ chọn lọc cao thuộc về acetate với hiệu suất Faraday đạt 23% khi áp thể tại giá trị -0.6 V so với RHE. Khi chạy trong dung dịch điện phân KHCO₃ thì độ chọn lọc cao cho formate hơn là acetate với hiệu suất Faraday thu được cho sản phẩm formate lên tới 41 % khi chạy tại các giá trị điện thế -0.9 V và -1.0 V so với RHE. Điện cực sau quá trình hoạt động xúc tác đã bị khử về nguyên tố kim loại Cu.

– Trên hệ điện cực Cu₃N, sản phẩm thu được trong quá trình điện hóa khử CO₂ trong điều kiện dung dịch điện phân NaHCO₃ 0.1 M sục bão hòa CO₂ bao gồm H₂, CO, CH₄, formate và acetate trong đó độ chọn lọc cho acetate được ghi nhận cực đại tại -0.9 V so với RHE đạt hiệu suất Faraday là 7.42%.

Trong quá trình thực hiện, Nhiệm vụ đã công bố 02 bài báo trên tạp chí quốc tế thuộc danh mục Scopus, đồng thời đào tạo thành công 01 cử nhân và hỗ trợ đào tạo 01 nghiên cứu sinh. Hội đồng nghiệm thu đánh giá cao các kết quả mà nhóm thực hiện nhiệm vụ đã đạt được, với kết quả đánh giá nghiệm thu đạt 85,42/100 điểm, xếp loại Xuất sắc. Với vai trò là một nhiệm vụ hợp tác quốc tế, nhiệm vụ đã thúc đẩy hoạt động hợp tác quốc tế, đặc biệt với đối tác là Trường Đại học Konkuk, Hàn Quốc.

Chia sẻ0

The post Nghiệm thu nhiệm vụ HTQT với Quỹ nghiên cứu quốc gia Hàn Quốc “Nghiên cứu vật liệu xúc tác trên cơ sở hợp chất của Cu cho phản ứng khử CO2 tạo nhiên liệu” appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

Trong phòng điều khiển của nhà máy, Nguyễn Quang Việt bắt đầu ca làm việc của mình. Trước mặt Việt là những màn hình hiển thị thông số, những dãy số chạy liên tục và những tín hiệu đòi hỏi sự tập trung cao độ từng phút. Không khí ở đây không có tiếng nhạc Xuân, không có mùi bánh chưng mới luộc, chỉ có ánh đèn trắng hắt lên từ màn hình và tiếng máy vận hành bền bỉ xen lẫn những tiếng xả của khí nén phía sau những bức tường.

Đó là chân dung của Việt, cựu sinh viên ngành Khoa học và Công nghệ Thực phẩm (FST) Gen 13, Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH). Hiện tại, bạn đang là Kỹ sư Vận hành chế biến sữa tại nhà máy Vinamilk Bắc Ninh.

Niềm vui lặng lẽ phía sau những hộp sữa quen thuộc

Ngành thực phẩm không vận hành theo lịch nghỉ của xã hội. Dịp lễ Tết, khi nhu cầu tiêu dùng tăng cao, dây chuyền càng phải hoạt động hết công suất. Điều đó đồng nghĩa với việc khi nhiều người chuẩn bị về quê, Việt vẫn đều đặn lên ca.

“Có những lúc mọi người ở nhà ăn uống, đi chơi, còn mình đi làm. Cũng có cảm giác hơi thiệt thòi một chút, nhưng mình chọn ngành sản xuất thì phải chấp nhận đặc thù của nó.” Việt chia sẻ.

Sau hơn sáu tháng gắn bó, cảm giác “thiệt thòi” ấy dần nhường chỗ cho một sự thấu hiểu sâu sắc hơn về nghề. Tại phòng điều khiển trung tâm, Việt theo dõi toàn bộ quy trình để đảm bảo hàng trăm tấn sữa mỗi ngày đạt chuẩn chất lượng trước khi ra thị trường.

Việt chia sẻ rằng, trước đây một tuần ăn vài hộp sữa chua đã thấy nhiều, nhưng khi bước vào nhà máy, bạn mới thực sự hình dung được quy mô của ngành sản xuất: mỗi ngày dây chuyền có thể cho ra đời 100 – 120 tấn sản phẩm. Phía sau sản lượng ấy là áp lực rất thật về sức khỏe người tiêu dùng. Chỉ một thao tác sai hay một quyết định không kịp thời, cả một dây chuyền  và hàng trăm con người phía sau có thể phải dừng lại.

Trong phòng điều khiển, những dữ liệu hiển thị trên màn hình không còn là những ký hiệu khô khan, mà là “nhịp đập” của cả dây chuyền sản xuất. Chỉ cần một biến thiên nhỏ về nhiệt độ hay áp suất, người kỹ sư phải kịp thời nhận ra điều bất thường đang diễn ra bên trong những đường ống thép uốn lượn ngoài kia.

Chính từ đó, Việt hiểu rằng trong sản xuất thực phẩm, không có chỗ cho sự “ước chừng”. Từ mùi, vị hay các chỉ số hoá lý của từng mẻ sữa, mọi chỉ số đều đòi hỏi sự chính xác gần như tuyệt đối. Bởi phía sau mỗi sản phẩm Việt tạo ra là trách nhiệm với sức khỏe của hàng triệu gia đình.

Khi nhìn những chai sữa lặng lẽ lăn trên băng chuyền trong đêm vắng, Việt chợt nhận ra:
“Có thể mình không ở nhà đúng lúc mọi người sum họp, nhưng công việc của mình là một phần trong cái Tết của rất nhiều gia đình khác.”

Đó là một niềm vui nhỏ nhoi mà lặng lẽ. Không pháo hoa, không tiệc tất niên, nhưng đủ đầy tự hào vì được góp sức vào một guồng quay lớn lao.

Hành trình “lệch một chút, nhưng vẫn đúng ngành”

Con đường đến với phòng điều khiển của Việt vốn không được vạch sẵn. Tốt nghiệp cử nhân ngành Khoa học và Công nghệ Thực phẩm, nhưng công việc hiện tại lại đòi hỏi kỹ năng của một kỹ sư vận hành hệ thống.

Những ngày đầu, Việt phải học lại mọi thứ: từ cấu trúc đường ống, van điều áp, đến logic vận hành của một dây chuyền công nghiệp phức tạp. Giữa một tập thể mà phần lớn là các kỹ sư kỹ thuật dày dặn kinh nghiệm, bạn từng không tránh khỏi cảm giác áp lực, thậm chí là nhỏ bé trước hệ thống điều khiển chằng chịt.

Thế nhưng, Việt dần nhận ra mình không hề đi sai hướng. Những kiến thức từ giảng đường USTH như Công nghệ Sữa (Dairy Technology), chỉ số vi sinh, quá trình lên men hay các biến đổi lý – hóa của thực phẩm giờ đây không còn nằm trên slide bài giảng, mà trở thành nền tảng cho từng quyết định trong ca sản xuất.

Khi hệ thống báo lỗi, có người nhìn vấn đề từ góc độ máy móc. Còn Việt, với nền tảng khoa học thực phẩm, nhìn sâu hơn vào bản chất của nguyên liệu và quá trình biến đổi bên trong dòng sữa. Chính sự giao thoa ấy giúp bạn xử lý tình huống một cách toàn diện hơn.

Đặc biệt, môi trường học tập bằng tiếng Anh tại USTH trở thành lợi thế rõ rệt khi đi làm. Những tài liệu kỹ thuật quốc tế, các thuật ngữ chuyên môn từng quen thuộc từ thời đại học giờ đây trở thành ngôn ngữ chung giúp Việt tiếp cận và làm chủ công nghệ đang vận hành tại nhà máy.

“Kiêu hãnh FST” – Khi lòng tự trọng trở thành thái độ sống

Khi được hỏi về điều nhớ nhất thời sinh viên, Việt nhắc đến câu nói của thầy Nam: “Kiêu hãnh FST.”

Ngày trước, Việt thấy câu nói ấy rất truyền cảm hứng. Nhưng khi đứng giữa áp lực của nhà máy, khi cầm trên tay những sản phẩm liên quan trực tiếp đến sức khỏe của hàng triệu người, bạn mới thực sự hiểu thế nào là sự kiêu hãnh của người làm khoa học thực phẩm.

Đó không phải là một danh xưng hào nhoáng, mà là thái độ làm nghề nghiêm túc. Là sự dứt khoát khi cần đưa ra quyết định trong lúc hệ thống đang chạy. Là việc sẵn sàng dừng dây chuyền nếu một chỉ số chưa đạt, dù điều đó có thể kéo theo áp lực cho cả ca sản xuất.

Trong môi trường sản xuất luôn vận hành liên tục, nhiều áp lực, chính lòng tự trọng nghề nghiệp giữ cho người làm nghề tỉnh táo và bản lĩnh, không cho phép sự cẩu thả len lỏi vào bất kỳ khâu nào của quy trình.

“Em nghĩ mỗi người sẽ có tiêu chí riêng. Quan trọng là hiểu mình muốn gì, rồi chọn một con đường và theo nó đến cùng.” Việt chia sẻ.

Với Việt, mỗi sinh viên sau khi ra trường đều mang theo một “hạt giống” kiến thức. Hạt giống ấy có thể nảy mầm trong phòng thí nghiệm hay giữa xưởng máy ồn ào là do lựa chọn của mỗi người. Nhưng dù ở đâu, nếu giữ được sự tận tâm và tinh thần học hỏi, mỗi bạn vẫn sẽ tìm thấy ý nghĩa trong công việc của mình.

Hành trình của Việt từ Gen 13 đến vị trí kỹ sư vận hành là một minh chứng như thế. Và cho đến hôm nay, tinh thần “Kiêu hãnh FST” vẫn là ngọn lửa thầm lặng thắp sáng những ca trực đêm, giữ cho những dòng sữa ngọt luôn tràn đầy trong mỗi nếp nhà khi Tết đến, Xuân về. Trong ánh sáng trắng của phòng điều khiển ngày cận Tết, Việt khép lại một ca trực như bao ngày khác. Mùa xuân của bạn, có lẽ đã bắt đầu từ chính sự vận hành trơn tru của những dòng sữa ngọt ngào ấy.

Chia sẻ0

The post Nguyễn Quang Việt: Khi niềm kiêu hãnh được thắp lên từ căn phòng trực Tết appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

Khởi nguồn từ những trăn trở về nguồn nước sạch

Trước khi trở thành một giảng viên uy tín tại USTH, tình yêu khoa học của TS. Lê Phương Thu đã sớm được nhen nhóm từ những ngày còn là sinh viên thực tập phòng Xúc tác, Viện Công Nghệ Hóa học, sau đó làm việc chính thức tại  Phòng Vật liệu vô cơ và Công nghệ Môi trường – Viện Khoa học Vật liệu Ứng dụng- Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam (TP. Hồ Chí Minh). Khoảng thời gian này, cô có cơ hội tham gia vào các đề tài xử lý nước mang ý nghĩa xã hội sâu sắc cùng các nhà khoa học và anh chị đi trước.

Đó là những chuyến đi thực địa dài ngày trên sông nước miền Tây, nơi cô tận mắt chứng kiến cuộc sống chật vật của nhiều hộ dân nghèo sống trên ghe thuyền, nhà nổi, phải sử dụng nguồn nước không đảm bảo cho sinh hoạt hằng ngày. Khi ấy, cô tham gia các dự án xử lý nước cứng và nước nhiễm phèn – những loại nước phổ biến ở vùng nông thôn, chứa nhiều khoáng chất hòa tan hoặc ion sắt, nhôm gây ảnh hưởng trực tiếp đến sinh hoạt và sức khỏe người dân – nhằm cải thiện chất lượng nước đầu vào.

“Chính những chuyến đi ấy khiến tôi nhận ra rằng nghiên cứu môi trường không thể chỉ nằm trong phòng thí nghiệm. Nó phải bắt đầu từ những vấn đề rất thật của đời sống,” cô chia sẻ.

Cũng từ đây, mối duyên của cô với lĩnh vực môi trường và xử lý nước dần hình thành, không phải từ lý thuyết khô cứng mà từ những trăn trở rất con người.

Cùng thời điểm ấy, trong khi nhiều bạn bè đồng trang lứa lựa chọn làm việc tại các doanh nghiệp với mức thu nhập hấp dẫn hơn nhiều lần, cô sinh viên mới ra trường vẫn kiên định chọn con đường nghiên cứu khoa học. Chia sẻ về quyết định này, cô tâm sự rằng bản thân bị cuốn hút bởi tri thức và những giá trị cốt lõi mà khoa học mang lại. Càng đi sâu tìm hiểu, cô càng say mê khám phá những nguyên lý vận hành của tự nhiên để tìm ra giải pháp cho các vấn đề thực tiễn.

Từ lần “lỡ hẹn” với nước Pháp đến sứ mệnh giáo dục

Ít người biết rằng, trước khi về công tác tại USTH, TS. Lê Phương Thu từng nhận được học bổng du học từ Đại sứ quán Pháp. Tuy nhiên, vì biến cố gia đình, cô quyết định gác lại cơ hội ấy để ở lại Việt Nam. Cơ duyên đến khi cô gặp GS. Nguyễn Văn Hiệu trong một chuyến công tác Giáo sư tại Viện Hàn lâm (cơ sở TP. Hồ Chí Minh). Những chia sẻ tâm huyết của Giáo sư về ý tưởng thành lập USTH – một ngôi trường đào tạo chuyên sâu về khoa học công nghệ, giảng dạy bằng tiếng Anh với mục tiêu xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Cô quyết định tham gia chương trình đào tạo cán bộ nguồn của USTH, giành học bổng 322 và sang Pháp tu nghiệp. Năm 2014, sau khi hoàn thành chương trình đào tạo, cô trở về USTH, chính thức bước vào hành trình vừa nghiên cứu, vừa giảng dạy.

Đột phá công nghệ “Xanh”: Giải cứu nguồn nước khỏi kháng sinh

Trong quá trình công tác, TS. Lê Phương Thu đã chủ trì và tham gia nhiều đề tài khoa học có giá trị thực tiễn. Gần đây nhất, cô cùng nhóm nghiên cứu tại USTH và Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam triển khai đề tài “Nghiên cứu xử lý kháng sinh trong nuôi trồng thủy hải sản bằng quá trình quang xúc tác Bi2MoO6/g-C3N4/Clinoptiolite”.

Nghiên cứu xuất phát từ thực trạng ô nhiễm kháng sinh ngày càng nghiêm trọng tại Việt Nam, do việc sử dụng thuốc kháng sinh tràn lan trong y tế và nuôi trồng thủy sản. Lượng kháng sinh tồn dư trong nước không chỉ gây ô nhiễm môi trường mà còn thúc đẩy sự xuất hiện của vi khuẩn kháng thuốc. Nhằm tìm kiếm giải pháp bền vững, nhóm nghiên cứu đã phát triển thành công vật liệu quang xúc tác thế hệ mới, kết hợp giữa các chất bán dẫn nano và clinoptilolite – một loại khoáng zeolit tự nhiên giá thành thấp. Điểm đột phá của vật liệu này là khả năng hoạt động hiệu quả dưới ánh sáng tự nhiên thay vì phụ thuộc vào tia UV năng lượng cao như các vật liệu truyền thống.

Kết quả thực nghiệm cho thấy vật liệu có khả năng phân hủy tới gần 90% các loại kháng sinh phổ biến như oxytetracycline và ciprofloxacin chỉ sau thời gian ngắn chiếu sáng. Khi vận hành trong hệ thống xử lý nước thải tuần hoàn quy mô phòng thí nghiệm, hiệu suất xử lý đạt gần như tuyệt đối dù chỉ sử dụng lượng xúc tác rất nhỏ và có thể tái sử dụng nhiều lần. Đề tài được Hội đồng nghiệm thu cấp Viện Hàn lâm đánh giá xuất sắc (hạng A) và công bố trên tạp chí quốc tế uy tín thuộc danh mục SCIE (Q1), mở ra triển vọng ứng dụng công nghệ xanh vào thực tế xử lý nước thải nuôi trồng thủy sản.

Kỷ luật để trưởng thành, tận tâm để kết nối

Bên cạnh những thành tựu nghiên cứu, TS. Lê Phương Thu còn được biết đến là một giảng viên nghiêm khắc với những tiêu chuẩn nghề nghiệp rất cao. Trong cộng đồng sinh viên USTH vẫn thường rỉ tai nhau một “giai thoại” thú vị: Hễ thấy phòng thí nghiệm nào còn sáng đèn, sinh viên nào còn hì hụi làm việc đến 7-8 giờ tối, thì đích thị đó là học trò của cô Phương Thu.

Với nhiều sinh viên, cô Thu có thể là một giảng viên “khó tính”, nhưng sự khắt khe ấy không xuất phát từ áp lực vô cớ mà bắt nguồn từ chính tôn chỉ của nghề nghiên cứu. Cô hiểu rằng, môi trường khoa học không chấp nhận sự hời hợt; nó đòi hỏi sự chuẩn chỉnh tuyệt đối, tính chính xác trong từng con số và sự bền bỉ, nghiêm túc trong từng quy trình. “Khắt khe” ở đây chính là sự chuẩn bị tốt nhất để các em không bỡ ngỡ khi bước vào môi trường làm việc thực tế.

Tại phòng thí nghiệm của cô, sinh viên từ những năm đầu đại học đã được rèn giũa bốn phẩm chất cốt lõi: Chăm chỉ, Trung thực, Chủ động và Kiên nhẫn. Cô quan niệm rằng không cần các em phải quá xuất sắc ngay từ đầu, chỉ cần thái độ làm việc đúng đắn, cô sẵn sàng giao nhiệm vụ và hướng dẫn tận tình.

Phương châm của cô rất rõ ràng: “Đừng làm gì khi chưa thực sự hiểu.” Với những vấn đề khó, cô sẵn sàng giải thích nhiều lần, theo sát từng bước để sinh viên nắm được bản chất trước khi bắt tay vào thí nghiệm. Với TS. Lê Phương Thu, nghiên cứu khoa học không tách rời giáo dục. Điều khiến cô hạnh phúc nhất không chỉ là các công bố khoa học, mà còn là việc nhìn thấy sinh viên trưởng thành, tiếp nối con đường học thuật, và quay trở lại hỗ trợ các thế hệ sau.

Hướng tới tương lai, khát vọng của TS. Lê Phương Thu không chỉ dừng lại ở việc đưa các giải pháp xử lý nước tiên tiến, thân thiện môi trường về với vùng nông thôn và khu vực nuôi trồng thủy sản. Sâu xa hơn, cô còn gửi gắm niềm tin lớn lao vào sự nghiệp “trồng người”. Cô kỳ vọng những hạt mầm tri thức và kỷ luật được gieo trồng tại phòng thí nghiệm hôm nay sẽ giúp các thế hệ sinh viên USTH vững vàng hơn trên con đường phía trước. Với chị, khoa học không chỉ là tìm ra lời giải cho các bài toán môi trường, mà còn là hành trình âm thầm truyền lửa, để tri thức được tiếp nối và lan tỏa vì một xã hội tốt đẹp hơn.

Chia sẻ0

The post Hành trình khoa học vị nhân sinh và tâm huyết của người “truyền lửa” appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

Tham dự buổi làm việc, về phía USTH có GS. Jean-Marc Lavest – Hiệu trưởng chính nhà trường và ông Patrice Estellé, Trưởng phòng Nghiên cứu, Đổi mới và Đối ngoại.

Phát biểu tại buổi làm việc, GS. Jean-Marc Lavest – Hiệu trưởng chính đã giới thiệu tổng quan về quá trình hình thành và phát triển của USTH, các thế mạnh đào tạo và nghiên cứu, cùng định hướng phát triển Nhà trường trong thời gian tới.

USTH là trường đại học được thành lập theo mô hình Franco-X (hợp tác giữa Pháp và một quốc gia khác), dựa trên nền tảng hợp tác chiến lược giữa Chính phủ Việt Nam và Chính phủ Pháp trong lĩnh vực khoa học công nghệ, đồng thời là dự án Franco-X thành công nhất của Chính phủ Pháp tại nước ngoài.

GS. Jean-Marc Lavest cũng chia sẻ về các lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu mũi nhọn của USTH, trong đó có khoa học sự sống, khoa học môi trường, năng lượng, khoa học vật liệu, công nghệ thông tin, khoa học vũ trụ, công nghệ vi mạch bán dẫn….Ông cũng vui mừng cho biết USTH đã được Hội đồng cấp cao đánh giá giáo dục đại học và nghiên cứu Pháp (HCERES) kiểm định và công nhận đạt chuẩn cơ sở đào tạo. Năm 2026, Nhà trường xếp thứ 6 trong bảng xếp hạng các trường đại học Việt Nam, tăng một bậc so với năm 2025, một lần nữa khẳng định vị thế ngày càng cao của Nhà trường trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam.

GS. Jean-Marc Lavest cũng cho biết,  là một trường đại học thành lập trong khuôn khổ Hiệp định Liên Chính phủ giữa Việt Nam và Pháp, USTH sở hữu mạng lưới đối tác mạnh mẽ với các trung tâm, tổ chức nghiên cứu và các trường đại học uy tín hàng đầu của Pháp. Với sự phát triển vượt bậc về “chất và lượng” trong đào tạo và nghiên cứu, ông bày tỏ kỳ vọng vào sự phát triển của USTH trong tương lai, tiếp tục vươn mình, khẳng định vị thế là một trong những trường đại học hàng đầu Việt Nam.

Thay mặt đoàn công tác của AFD, ông Julien Seillan – Giám đốc AFD tại Việt Nam – đã giới thiệu khái quát về Cơ quan Phát triển Pháp và các hoạt động trọng tâm của AFD tại Việt Nam. Theo đó, AFD đã đồng hành cùng sự phát triển của Việt Nam trong suốt hơn 30 năm qua thông qua hỗ trợ tài chính và chuyên môn cho các dự án trong các lĩnh vực ứng phó với biến đổi khí hậu, chuyển đổi năng lượng và phát triển giao thông đô thị.

Đoàn công tác của AFD bày tỏ sự ấn tượng với những thành tựu của USTH trong đào tạo và nghiên cứu khoa học, đồng thời bày tỏ sự quan tâm tới các lĩnh vực mà Nhà trường đang phát triển gắn với các mục tiêu phát triển bền vững.

Buổi làm việc là dịp để hai bên trao đổi về các hướng hợp tác tiềm năng trong thời gian tới. GS. Jean-Marc Lavest khẳng định Nhà trường sẵn sàng tham gia và đóng góp vào các sáng kiến hợp tác phù hợp với sứ mệnh và thế mạnh nghiên cứu của Nhà trường, qua đó tăng cường vai trò của USTH trong hệ sinh thái hợp tác khoa học và giáo dục Việt Nam – Pháp.

Chia sẻ0

The post Đoàn công tác của Cơ quan Phát triển Pháp (AFD) đến thăm và làm việc tại USTH appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

Tham gia đoàn công tác có bà Nguyễn Tường Lan – Trung tâm Đổi mới sáng tạo và Khởi nghiệp và ông Lê Huệ Tài Minh – Khoa Công nghệ và Kỹ thuật, cùng các sinh viên USTH.

Khu công nghiệp Thăng Long là một trong những khu công nghiệp quy mô lớn tại khu vực ngoại thành Hà Nội, đồng thời là một trong những khu công nghiệp tiên phong tại Việt Nam, được xây dựng và vận hành theo mô hình khu công nghiệp tập trung. Trong chuyến tham quan lần này, sinh viên USTH được tham quan hai doanh nghiệp tiêu biểu đang hoạt động tại Khu công nghiệp Thăng Long gồm Công ty TNHH FCC Việt Nam và Công ty TNHH Sumitomo NACCO Forklift Việt Nam.

Tại Công ty TNHH FCC Việt Nam, đại diện doanh nghiệp đã chia sẻ về tầm nhìn chiến lược, mô hình sản xuất – kinh doanh, cũng như các cơ hội thực tập và việc làm dành cho sinh viên.

FCC Việt Nam được thành lập với 100% vốn đầu tư từ Nhật Bản, chuyên sản xuất phụ tùng và bộ phận phụ trợ cho xe có động cơ và động cơ xe. Hiện nay, FCC Việt Nam là một trong những công ty dẫn đầu trong lĩnh vực sản xuất phụ tùng xe gắn máy tại thị trường Việt Nam. Việc áp dụng các công nghệ và kỹ thuật tiên tiến trong sản xuất giúp các sản phẩm của FCC Vietnam được người tiêu dùng đánh giá cao và nhận được nhiều giải thưởng.

Đại diện FCC Việt Nam bày tỏ sẵn sàng đồng hành và hỗ trợ USTH trong các hoạt động đổi mới sáng tạo nhằm nuôi dưỡng và khuyến khích các ý tưởng công nghệ mới từ sinh viên.

Trong khuôn khổ chương trình, sinh viên đã được đi tham quan các nhà máy 2 bánh (2W) gồm các dây chuyền đúc, CNC, dập, hàn, hàn điện tử, xử lý nhiệt, lắp ráp và nhà máy 4 bánh (4W) gồm các dây chuyền đúc và gia công CNC, qua đó có cái nhìn toàn diện về quy trình sản xuất công nghiệp hiện đại.

Tiếp đó, tại công ty TNHH Sumitomo NACCO Forklift Việt Nam, đại diện lãnh đạo và các chuyên gia của công ty đã giới thiệu về môi trường làm việc, văn hóa doanh nghiệp, mô hình quản lý, cũng như quy trình thiết kế và thử nghiệm sản phẩm.

Công ty TNHH Sumitomo NACCO Forklift Việt Nam cũng là doanh nghiệp 100% vốn đầu tư của Nhật Bản, chuyên sản xuất bi, bánh răng, hộp số, các bộ phận điều khiển và truyền chuyển động, sản xuất thiết bị nâng, bốc xếp, đồng thời cung cấp dịch vụ thiết kế kỹ thuật, nghiên cứu và phát triển thử nghiệm trong lĩnh vực công nghiệp.

Những chia sẻ từ đại diện công ty đã giúp sinh viên hiểu rõ hơn về yêu cầu nghề nghiệp và kỹ năng cần thiết trong lĩnh vực kỹ thuật – công nghiệp.

Cũng trong khuôn khổ chuyến tham quan, đại diện các doanh nghiệp đã bày tỏ mong muốn tăng cường gắn kết với USTH, hướng tới xây dựng các chương trình hợp tác dài hạn và đưa hoạt động tham quan – trải nghiệm doanh nghiệp trở thành hoạt động thường niên, đồng hành cùng sinh viên trong quá trình học tập và phát triển nghề nghiệp.

Chương trình tham quan đã khép lại thành công, không chỉ mang đến cho sinh viên những kiến thức trực quan về mô hình sản xuất, quản lý và vận hành doanh nghiệp, mà còn góp phần kết nối chặt chẽ giữa lý thuyết được học trên giảng đường với thực tiễn sản xuất. Từ đó, giúp các bạn có cái nhìn toàn diện hơn về môi trường làm việc, tiêu chuẩn kỹ năng và năng lực cần có để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động trong bối cảnh toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra mạnh mẽ. 

USTH trân trọng cảm ơn Khu công nghiệp Thăng Long, Công ty TNHH FCC Việt Nam và Công ty TNHH Sumitomo NACCO Forklift Việt Nam đã tạo điều kiện và dành thời gian quý báu cho sinh viên tham quan, học hỏi và trải nghiệm.

Nhà trường mong muốn tiếp tục nhận được sự đồng hành của doanh nghiệp trong các hoạt động đào tạo, nghiên cứu và đổi mới sáng tạo trong thời gian tới.

Chia sẻ0

The post Sinh viên ngành Kỹ thuật Ô tô trải nghiệm tại Khu công nghiệp Thăng Long (Hà Nội) appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

Chia sẻ0

The post Danh sách học phần thuộc các chương trình đào tạo trình độ đại học thực hiện khảo sát trong Học kỳ 2, năm học 2025-2026 appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

Tham mưu giúp Hiệu trưởng quản lý và tổ chức thực hiện công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, định hướng phát triển các ngành, chuyên ngành đào tạo và các hướng nghiên cứu khoa học của Khoa.

Nhiệm vụ

1. Quản lý và tổ chức thực hiện công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học
a) Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học theo kế hoạch chung của Trường;
b) Chủ trì và phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo và các đơn vị liên quan xây dựng, điều chỉnh và phát triển các chương trình đào tạo phù hợp với định hướng phát triển của Khoa, Trường và tuân thủ theo các quy định hiện hành của pháp luật;
c) Tổ chức biên soạn đề cương, chi tiết môn học, xây dựng và hoàn thiện nội dung môn học; biên soạn giáo trình, xây dựng tài liệu tham khảo phù hợp với nội dung môn học do Khoa quản lý;
d) Nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy;
e) Xây dựng và thực hiện phương pháp kiểm tra, đánh giá quá trình, kết quả học tập và rèn luyện cho sinh viên theo quy định của Trường;
f) Xây dựng các tập thể nghiên cứu và tổ chức thực hiện các đề tài, nhiệm vụ khoa học được giao;
g) Đề xuất các giải pháp xây dựng và phát triển công tác nghiên cứu khoa học của Khoa;
h) Phối hợp với các bên liên quan để quản lý hoạt động phòng thí nghiệm của Khoa;
i) Lập kế hoạch hoạt động và tổ chức triển khai công tác cố vấn học tập cho các chương trình đào tạo do khoa quản lý; phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo và các đơn vị liên quan báo cáo thông tin về công tác cố vấn học tập;
j) Phối hợp với các đơn vị liên quan để triển khai các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập và khảo thí;
2. Quản lý nhân sự
a) Quản lý giảng viên, nghiên cứu viên, người lao động, sinh viên, học viên và nghiên cứu sinh của Khoa;
b) Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ nhân sự của Khoa; đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên của Khoa;
c) Tổ chức đánh giá cán bộ quản lý, giảng viên, nghiên cứu viên và nhân viên của Khoa;
d) Xây dựng mạng lưới giảng viên thỉnh giảng trong và ngoài nước;
e) Phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo thực hiện các thủ tục mời giảng viên, chuyên gia ngoài Trường tham gia giảng dạy, hướng dẫn thực tập hoặc hướng dẫn tốt nghiệp;
3. Soạn thảo và trình ký các hợp đồng thỉnh giảng, theo dõi và chấm công cho đội ngũ giảng viên thỉnh giảng. Quản lý trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học thuộc thẩm quyền quản lý của Khoa.
4. Thực hiện các nhiệm vụ khác theo sự phân công của Hiệu trưởng.

Chia sẻ0

The post Khoa Công nghệ và Kỹ thuật appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).

Tham mưu giúp Hiệu trưởng quản lý và tổ chức thực hiện công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, định hướng phát triển các ngành, chuyên ngành đào tạo và các hướng nghiên cứu khoa học của Khoa.

Nhiệm vụ

1. Quản lý và tổ chức thực hiện công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học
a) Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học theo kế hoạch chung của Trường;
b) Chủ trì và phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo và các đơn vị liên quan xây dựng, điều chỉnh và phát triển các chương trình đào tạo phù hợp với định hướng phát triển của Khoa, Trường và tuân thủ theo các quy định hiện hành của pháp luật;
c) Tổ chức biên soạn đề cương, chi tiết môn học, xây dựng và hoàn thiện nội dung môn học; biên soạn giáo trình, xây dựng tài liệu tham khảo phù hợp với nội dung môn học do Khoa quản lý;
d) Nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy;
e) Xây dựng và thực hiện phương pháp kiểm tra, đánh giá quá trình, kết quả học tập và rèn luyện cho sinh viên theo quy định của Trường;
f) Xây dựng các tập thể nghiên cứu và tổ chức thực hiện các đề tài, nhiệm vụ khoa học được giao;
g) Đề xuất các giải pháp xây dựng và phát triển công tác nghiên cứu khoa học của Khoa;
h) Phối hợp với các bên liên quan để quản lý hoạt động phòng thí nghiệm của Khoa;
i) Lập kế hoạch hoạt động và tổ chức triển khai công tác cố vấn học tập cho các chương trình đào tạo do khoa quản lý; phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo và các đơn vị liên quan báo cáo thông tin về công tác cố vấn học tập;
j) Phối hợp với các đơn vị liên quan để triển khai các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập và khảo thí;
2. Quản lý nhân sự
a) Quản lý giảng viên, nghiên cứu viên, người lao động, sinh viên, học viên và nghiên cứu sinh của Khoa;
b) Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ nhân sự của Khoa; đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên của Khoa;
c) Tổ chức đánh giá cán bộ quản lý, giảng viên, nghiên cứu viên và nhân viên của Khoa;
d) Xây dựng mạng lưới giảng viên thỉnh giảng trong và ngoài nước;
e) Phối hợp với Phòng Quản lý đào tạo thực hiện các thủ tục mời giảng viên, chuyên gia ngoài Trường tham gia giảng dạy, hướng dẫn thực tập hoặc hướng dẫn tốt nghiệp;
3. Soạn thảo và trình ký các hợp đồng thỉnh giảng, theo dõi và chấm công cho đội ngũ giảng viên thỉnh giảng. Quản lý trang thiết bị, cơ sở vật chất phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học thuộc thẩm quyền quản lý của Khoa.
4. Thực hiện các nhiệm vụ khác theo sự phân công của Hiệu trưởng.

Chia sẻ0

The post Khoa Khoa học Vũ trụ và Trái đất appeared first on Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH).